Crítica ao livro "O Hussardo"

O HUSSARDO, de Arturo Pérez- Reverte

A história decorre em Espanha em 1808, durante as invasões napoleónicas, e envolve dois homens do regimento dos hussardos, Frederic Gluntz, jovem oficial de 19 anos, natural de Estrasburgo, e Michel de Bourmont, um homem mais velho, com experiência militar.

Frederic Gluntz era um jovem hussardo que teve de combater numa guerra sangrenta e cruel com os seus outros amigos pela glória e honra do seu país que era a França de Napoleão, em que o seu povo e os soldados foram quem mais sofreram. A passagem que me marcou mais foi no final da batalha sangrenta em que ele estava deitado no bosque cheio de sangue do inimigo e do seu, a olhar para o céu e a pensar como e porquê foi parar ali, pensando na sua morte e na dos que matou, nas saudades que tinha de casa e por quê tinha ele de estar naquele lugar. Esta passagem reflecte-se também na nossa vida porque quando estamos cheios de glória e heroísmo vamos para um confronto ou guerra e pensamos porque fomos ali parar e o que estávamos ali a fazer, pensando também nas mortes que provocamos porque o inimigo que estávamos a combater eram pessoas iguais a nós com as mesmas ideias e que lutavam pela mesma coisa.

As passagens que ocorreram no livro relativas a Frederic Gluntz e aos outros hussardos também acontecem muitas vezes na vida real e actual em guerras e conflitos, como o medo, as dúvidas sobre a morte, os desafios por que têm de passar e chegar, a crueldade e horror da guerra que se vê; mas também  o lado da amizade para com os outros, o heroísmo, a glória, que, no entanto  esquecem e vão abaixo rapidamente face à crueldade da guerra. A história pode prender-se com o desenrolar de batalhas mas é, sobretudo, uma reflexão sobre o sentido da vida e a condição humana face a situações extremas.

Recomendo este livro de Arturo Pérez-Reverte aos que gostam de história, de romance, acção e drama.

Rui Mendonça nº25 10ºA

200 anos depois, assinalam-se as Linhas de Torres Vedras, decisivas na derrota das tropas de Napoleão

• Lê AQUI passagens do livro,disponibilizadas pelas Edições ASA.

Crédito das Imagens:

soldadosminiatura.blogspot.com

guitarradecoimbra.blogspot.com

"site" do Gabinete da Presidência da República

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“Valquíria” é um filme dramático que remonta à 2ª Guerra Mundial e relata a história de um coronel do exército alemão que vivia horrorizado e cansado das atitudes de Hitler e prepara juntamente com outros oficiais alemães o assassinato de Adolf Hitler. O filme começa em África, onde o coronel Stauffenberg (Tom Cruise) estava instalado com o seu exército. O acampamento onde se encontravam foi violentamente atacado, por via aérea,  pelo inimigo e Stauffenberg fica gravemente ferido e perde um olho,  a mão direita e vários dedos da mão esquerda. Passados alguns meses já recuperado e na sua terra Natal o coronel junta-se a outros oficiais e criam um plano para mandar abaixo o regime de Hitler.

Stauffenberg foi escolhido para levar a bomba que mataria Hitler visto ser um homem da confiança do ditador. O grupo de oficiais combina uma reunião com Hitler para discutir a situação das tropas alemãs na frente oriental. Esta reunião aconteceu no esconderijo de Hitler a que chamavam de “a toca do lobo”. A função de Stauffenberg era deixar uma mala com explosivos junto de Hitler, e assim o fez. Mas sem querer um dos oficiais derrubou a mala e de seguida pegou nela e encostou-a a uma perna da mesa, ficando assim mais afastada do líder nazi. O coronel Stauffenberg arranja uma maneira de sair da sala sem darem conta e do lado de fora ouve a sala de reunião explodir. Stauffenberg pensava que todos os presentes na reunião estavam mortos, mas isto não aconteceu porque no seu plano haveria 2 bombas que iriam explodir em simultâneo, mas como Hitler adiantou a reunião uma hora o coronel só teve tempo de preparar uma bomba, o que não foi suficiente para matar Hitler e o resto dos oficias. Stauffenberg ao pensar que todos os presentes na reunião estavam mortos, parte para Berlim para continuar com o seu plano, mas na verdade Hitler estava vivo e ao sofrer com aquele atentado fica mais furioso que nunca e manda matar todos os que atentaram contra a sua vida e assim deu-se o fracasso da operação Valquíria.

Foi um filme de que gostei bastante, porque mostra-nos como é viver numa ditadura e o que fazem as pessoas que viviam indignadas com esta situação. Tentaram acabar com as atitudes desumanas de Hitler mas infelizmente não conseguiram. Com este filme fiquei a conhecer melhor como se vivia no tempo de Hitler e fiquei a saber que Hitler também vivia com medo deste tipo de atentados. Gostei especialmente da parte em que o coronel está a armar a bomba e depois a leva para a sala de reunião, para mim a parte mais bem feita. É um filme muito bem feito e que inclui pormenores de que eu não estava à espera. Recomendo vivamente o visionamento deste filme a toda a gente, especialmente aos que gostam de acção e de muito suspance.

Emanuel Antues nº9 10ºA

Imagem obtida em: tralhasgratis.blogs.sapo.pt

O amor infinito de Pedro e Inês, de Luís Rosa.



O amor infinito de Pedro e Inês é um  romance histórico e relata a mais trágica história de amor em Portugal, aquela que todas as pessoas distinguem e apreciam.

O autor descreve, pormenorizadamente, toda a época que decorreu entre o primeiro dia em que se viram, o dia do assassinato de Inês de Castro e a sua coroação depois de morta. Mas, no geral, reflecte sobre o verdadeiro sentido de amar e sobre as diferenças existentes entre as classes sociais, nomeadamente entre a realeza e o povo.

É um livro, por um lado, cativante, já que vamos conhecendo mais desta trágica, mas bela história de amor a cada página que passa. A minha objecção é a de que o autor acresce à obra demasiados pormenores históricos dispensáveis, que ao fim de alguns capítulos, faz acabar por perder a narração inicial.

Existem ainda várias passagens a destacar, mas prefiro citar apenas a que me marcou verdadeiramente:

“Por que semelhante amor, qual El-Rei dom Pedro ouve a Dona Enes, raramente he achado em alguma pessoa...”,  pois coloca em nós a certeza de que aquele amor de Pedro por Inês era puro, o que é de louvar, visto que amores destes não sucedem a qualquer um.

Aconselho a leitura do livro a todas as pessoas que se interessam verdadeiramente por histórias de amor, e pela história de Portugal.


Patricia Antunes 10ºA Nº18

Crítica de Livros (exemplos)

DRAGÕES DO ÉDEN

Carl Sagan

Com os DRAGÕES DO ÉDEN, Prémio Pulitzer, para muitos a mais bela obra do autor, os leitores de "Ciência Aberta" irão participar numa grande aventura... Num Éden perdido onde os dragões reinavam encontram-se as fundações da nossa inteligência e das nossas paixões... Sagan conduz-nos, numa visita guiada, até esse mundo perdido... Harmonizando informação científica e os grandes mitos do passado, utilizando a sua incomparável capacidade de relacionamento e de diálogo com as diversas áreas do conhecimento científico, com a filosofia e com a história, Sagan faz o ponto de grandes espaços do saber humano, propondo hipóteses por vezes arrojadas, mas sempre motivadoras - Carl Sagan é o professor que todos gostaríamos de ter, ou ter tido, e os DRAGÕES DO ÉDEN são uma obra-prima de instrutivo prazer. "Carl Sagan tem o toque de Midas. Transforma em ouro tudo aquilo em que toca. Assim acontece com OS DRAGÕES DO ÉDEN. Nunca li nada tão apaixonante sobre os temas."

Isaac Asimov (Físico e Matemático)

Não me Guardes no Coração

de José Leon Machado

A mais recente publicação de José Leon Machado, o romance Não me Guardes no Coração, apresenta-se como uma obra passível de diferentes leituras, algumas delas quase contraditórias entre si. A par da aparente linearidade (e até simplicidade) da intriga – que gira em torno das aventuras de férias de um jovem universitário português em França durante quase um mês – somos confrontados, de forma mais ou menos implícita, com um conjunto de questões que nos obrigam a reflectir sobre valores actuais e sobre diversos aspectos da contemporaneidade. [...] O romance, ao narrar o encontro de jovens oriundos de diferentes países, alguns da União Europeia, como é o caso de Portugal, da França e da Bélgica, mas também da Noruega, de Israel, da Turquia e da Argélia, permite dar conta de alguns estereótipos culturais, uma vez que, apesar de muito jovens, as personagens revelam inúmeros preconceitos em relação aos outros e face às diferenças existentes entre si. [...]

Sob a aparência de uma narrativa idílica e juvenil de uma aventura amorosa e com recurso a uma linguagem muitas vezes irónica e afectivamente distanciada, o romance traça uma imagem disfórica e desesperançada do comportamento juvenil, demasiado codificado, orientado por clichés e subjugado ao culto das aparências e ao imediatismo das sensações, das emoções e dos afectos.

O processo de crescimento e aprendizagem do protagonista não parece resultar das experiências realizadas nem da novidade do encontro com os outros e com a diferença, uma vez que o seu julgamento dos que o rodeiam é sempre feito em função do mesmo ponto de vista que não é alterado com a sua estadia e vivência em França.

Entre o diário e a crónica de viagens, o romance juvenil e o de aprendizagem, Não me Guardes no Coração é uma obra que estimula a reflexão sobre a identidade nacional e a tolerância e abertura face ao outro.

Ana Margarida Ramos, Universidade de Aveiro

ATENÇÃO: A ficha completa para quem preferir ter um guião está no Moodle (aqui desconfigura).

Mais exemplos de leituras

Deixo alguns exemplos de textos sobre livros, feitos por alunos meus do ano anterior.

1984

George Orwell

Um manifesto contra o controlo e a manipulação

(ver vídeo)

Esta obra fala de uma sociedade que vive controlada e manipulada constantemente e que se submete ao poder do “Grande Irmão”.

A escrita do livro é densa e profunda e embora seja altamente descritiva quem não conseguir penetrar neste mundo apocalíptico possivelmente não achará este livro interessante.

O que realmente desperta atenção ao leitor é o facto da sociedade retratada poder facilmente encaixar-se nos parâmetros realistas do nosso mundo. Isto porque o leitor apercebe-se, desde o início do livro, que a estrutura social da Oceânia (país da personagem principal do livro) poderia muito bem ser vivida por nós neste momento ou noutro momento da história da humanidade. Isso é o que torna toda a leitura assustadora.

Embora o comunismo seja o alvo principal a abater de George Orwell, a crueldade e toda a crueza descritas poderão ter também outras leituras, como análises de políticas extremas de direita. Apercebemo-nos assim, com um pouco de reflexão, de que os extremos acabam sempre por se juntar.

O excessivo controlo e manipulação, que embora seja eticamente desprezível, é socialmente

perfeito. E Orwell brinca com isso e com estas oposições:

A melhor forma de manter a Paz é com a Guerra.

A liberdade prende-os.

A ignorância faz a força.

É por isso que este livro é uma obra prestigiada da literatura mundial.

André, João e Rute

Contrato de Leitura

O LIVRO DA SELVA
Ferreira de Castro


O livro d' "A Selva". Já em crianças crescemos com "O Livro da Selva" de Rudyard Kipling, aquela bem conhecida história do menino criado por lobos que vive na selva e tem como amigos um urso e uma pantera; uma selva onde tudo floresce, tudo é verde e tudo é belo..."Alberto", de Ferreira de Castro, também vive n'"A Selva", mas esta em nada se iguala à de Mogli. Esta selva aprisiona, "desumaniza" e tal como Ferreira de Castro o diz: "Daquela bárbara grandiosidade e da sua estranha beleza, uma só forte impressão ficava: a inicial, que nunca mais se esquecia e nunca mais também se voltava a sentir plenamente. Solo de constantes parturejamentos, obstinado na ânsia de criar, a sua cabeleira, contemplada por fora, sugeria vida liberta num mundo virgem, ainda não tocado pelos conceitos humanos; vista por dentro, oprimia e fazia anelar a morte."
Nunca estive numa selva, mas tal é a profundidade na descrição de Ferreira de Castro da floresta amazónica que qualquer pessoa consegue formar a imagem das suas palavras. É notável o esforço de Ferreira de Castro em conseguir "mostrar" a Selva de forma "quase- imparcial", uma vez que não a adjectiva segundo os seus gostos (bonita, feia, são adjectivos que F. Castro nunca utiliza, pois não a caracterizam verdadeiramente), mas tenta caracterizá-la de acordo com as impressões do protagonista (Alberto). Isto faz com que nós, leitores, não nos sintamos excluídos e possamos, "construir" as nossas próprias impressões.
 Um livro cujo contexto espacio-temporal em nada se assemelha ao meu e, possivelmente ao seu, mas ainda assim actual, pois impõe a questão da humanidade e da justiça: até que ponto somos influenciados por aquilo que nos rodeia? Será a "Justiça" apenas uma? É, sem dúvida, um livro meritório de apreço, pela sua história envolvente e, acima de tudo, pela forma como nos desperta e agita, não nos deixando passivos e indiferentes à realidade. Diria até o "must-read" número 502! [alusão ao livro apreciado em aula 501 MUST-READ BOOK.


Texto de Lisa Hartje Moura

Preparação para o Exercício

Embora voltemos ao assunto na segunda-feira, porque não ficou escrito, deixo as indicações para o exercício escrito de dia 4 de Dezembro.

O exercício escrito destina-se a avaliar os conhecimentos e as competências dos alunos nos seguintes domínios:

• textos dos media/tipologias textuais associadas à imprensa escrita (notícia, entrevista, artigo, crónica);
•  interpretação de leitura;
• distinção entre factos e opiniões;
• expressão e fundamentação de opiniões;
• usos expressivos da língua/figuras de estilo (enumeração, gradação, metáfora, antítese, ironia)
• registos de língua;
• modos (indicativo e conjuntivo) e tempos verbais;
• discurso directo e indirecto
• frase complexa;
• escrita segundo modelo;
• expressão escrita: produção de texto expositivo ou de opinião.

Exercícios para treino:

• páginas 125-126;
• teste do final da unidade (Manual);
• exercício do 10º A (no moodle)

TRAZER A GRAMÁTICA, 2ª F. !

Também é importante leres notícias e crónicas (nem parece estudo...mas é um bom treino). Podes também escolher, por exemplo, ver uma das entrevistas desta série:

Carminho, uma das entrevistadas de Laurinda Alves

Apesar de já teres várias ligações na barra lateral, para ver e selccionar noticiário, podes usar as ligações seguintes:

SIC


RTP

RTP2

TVI

CNN

Visita à Biblioteca

Relatório

Visita de Estudo à Biblioteca Municipal de Torres Vedras

Data: 20 de Outubro de 2009
Participantes:Turma 10º A
Âmbito: disciplina de Português

A Biblioteca Municipal de Torres Vedras fundada em 1934, encontrava-se no antigo Hospital da Misericórdia. Devido às más condições foi  forçoso passá-la para o actual edifício, antigo Liceu D. Pedro V – secção de Torres Vedras. Só a partir de 1986, século XX, esta Biblioteca passou a ser para todos, com acesso directo aos livros.

Referindo-nos à equipa que gere este projecto “Biblioteca para Todos”, cerca de quinze pessoas, destaca-se a Directora Goretti Cascalheira, pela sua simpatia e atenção. No decorrer da visita mostrou-se atenciosa e interessada em transmitir-nos o gosto pela leitura e incentivou-nos a visitarmos a Biblioteca Municipal frequentemente. Admitindo-nos até o sonho de digitalizar todos os livros antigos desta biblioteca.

Primeiramente a Biblioteca continha cerca de mil documentos. Actualmente encontra-se com cento e cinto mil, dos quais sessenta e cinco mil são manuscritos. Esta biblioteca contém livros do século XV.

O edifício encontra-se dividido em salas adequadas às idades e preferências dos utentes, de forma a adquirir uma melhor funcionalidade.

A sala dos audiovisuais apresenta pouca luminosidade para que o ambiente seja propício ao seu fim. Visionamento de filmes e audição de músicas de todos os tipos são as actividades desta sala.

A sala central, de referência, com grande luminosidade é destinada à leitura de periódicos (revistas, jornais, por exemplo) que se encontram organizados em datas de emissão.

Outras salas são destacadas para a pesquisa de material, quer em livros, quer na Internet através dos computadores fornecidos pela própria biblioteca, para facilitar a elaboração de um trabalho de pesquisa, por exemplo.
A não esquecer dos mais novos. A sala do conto, junto às salas para crianças até aos 8/9 anos. Com cores por toda a parte. Salas cheias de vida. Livros com cheiros, com várias texturas e vários feitios para que desde logo as crianças ganhem agrado pela leitura de uma forma adaptada à sua idade. Confessamos que foi o momento mais descontraído da visita.

Os livros mais valiosos e antigos encontram-se no depósito, em estantes compactas, longe da luz e humidade que lhes causam danos. Este depósito não pode ser visitado por qualquer utente da biblioteca. Só em ocasiões especiais pode ser visitado e com acompanhamento de um funcionário entendido no assunto.

Uma Biblioteca preocupa-se com toda a gente, logo, é importante não esquecer os estrangeiros que imigraram para o nosso País. Para que estes nunca percam o contacto com a língua materna a Biblioteca dispõe que vários livros, dicionários e gramáticas em várias línguas.

Filipe Ferreira

10ºA Nº11

Presidente da República em Torres Vedras

200 anos das
Linhas de Torres Vedras

O presidente da República procedeu à abertura oficial do ano dedicado às comemorações. Vê aqui a notícia (vídeo).

"No início do século XIX, a máquina de guerra napoleónica estendeu as suas forças até ao extremo ocidental do continente europeu. Provindo do centro da Europa, que então dominava, a sua longa marcha quedou-se aqui, nestas terras, apenas a uma jornada de atingir o seu objectivo final.

Que mistério foi este? Como conseguiu um pequeno país fazer parar o melhor dos exércitos quando este se encontrava a dois passos da vitória?"

Discurso do Presidente da República no lançamento das Comemorações dos 200 anos das Linhas de Torres Vedras.

Podes ler aqui todo o discurso e ver várias fotos, na página da Presidência da República.

Inauguração da Exposição no Museu

"As comemorações prolongam-se por todo o ano de 2010.(...) Conferências, exposições, actividades de ar livre, sempre com as Linhas de Torres Vedras como pano de fundo, serão uma constante numa mescla de áreas que, desta forma, procuram também homenagear os que, de ambos os lados, protagonizam os acontecimentos de 1810, num contexto que procuramos hoje compreender e divulgar.'

Podes conhecer as próximas actividades no sítio da Câmara Municipal.

A nossa escola e, claro,  as nossas turmas 10º A e B vão participar activamente em algumas das iniciativas!

Em breve, mais notícias...

Regulamento

Já todos têm a ficha com os dois modelos de Regulamento?

Não se esqueçam, pois é muito importante que o trabalho fique concluído.

Não vale arranjar desculpas...

Há aqui um problema e não se consegue editar documentos colados ... Para cumprir o prometido, deixo nos comentários excertos do REGULAMENTO INTERNO da Henriques Nogueira: um comentário com alguns dos direitos e outro com alguns dos deveres dos alunos.

Vale a pena ler, até porque, se calhar, não os conhecem muito bem!

Na página da escola podem consultar o Regulamento Interno na íntegra.

• Reparem na forma como está redigido - é claro, objectivo, com as formas verbais adequadas a uma enumeração.

Lê o R. I. em comentários!

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Carta para a Dra. Maria José Vitorino

Torres Vedras, 30 de Outubro de 2009
Turma B, do décimo ano, da Escola Secundária Henriques Nogueira

mariajosevitorino@gmail.com

Assunto: Esclarecimento de dúvidas

Exma. Sra. Dra. Maria José Vitorino

Venho por este meio agradecer-lhe a sua presença na Escola Secundária Henriques Nogueira, de Torres Vedras, e a sua comunicação na nossa biblioteca escolar. Desde já lhe deixo a impressão de que a sua interacção connosco, como alunos, foi óptima e por isso decorreu tudo muito bem. A sua presença foi realmente importante para a explicação de alguns pontos relativamente à sua profissão, assim como ao prémio que recebeu, que para alguns alunos era desconhecido. Durante a sua comunicação na nossa biblioteca foram-lhe feitas algumas perguntas; no entanto, por falta de tempo, algumas não lhe foram apresentadas, pelo que persistem certas dúvidas.

Gostaríamos que nos esclarecesse, se possível, o que acha relativamente às bibliotecas do nosso país: se estas têm tão boas condições como as dos países mais desenvolvidos; assim como, as diferenças que são mais visíveis entre os leitores das mais variadas regiões do mundo.

Agradecemos a sua resposta.

Atenciosamente,

Mariana Santos

(Delegada de turma do 10º B)

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Mariana e turma:

Precisamos de sugestões para melhorar/alterar a pergunta que está assinalada a amarelo. Vimos que a Dra. Maria José procurou fazer-vos ver que essas questões muito gerais, sem uma direcção concreta, não permitem repostas credíveis e com interesse. Até ironizou. Por isso, vamos concretizar.

Outra hipótese é adicionarem uma das questões que incluiram nos vossos trabalhos.

Relatório

Visita de estudo à Biblioteca Municipal de Torres Vedras

No passado dia 2 de Outubro de 2009, pelas catorze horas, a turma B do décimo ano, da escola Secundária Henriques Nogueira, realizou uma visita de estudo à Biblioteca Municipal de Torres Vedras, acompanhada pela respectiva professora de Português, Noémia Santos. A visita teve como objectivo dar a conhecer aos alunos as instalações, o funcionamento, assim como visionar alguns documentos que já não se encontram expostos.

O edifício onde se encontram as instalações da Biblioteca foi primeiramente construído como uma escola secundária, sendo mais tarde adaptado às condições desta, de que hoje usufruímos. As instalações estão condicionadas a dois pisos, organizados por espaços: o piso zero, dedicado à categoria infanto-juvenil, o depósito onde estavam os livros mais antigos e um pequeno auditório; o piso um, destinado à leitura de periódicos, literatura para adultos, bem como uma sala de multimédia e audiovisual.

Os livros dispõem-se segundo a tabela da CDU (Classificação Decimal Universal), a cada tema está associada uma cor, estando posteriormente organizados alfabeticamente pelas iniciais do apelido do autor. Estas informações constam obrigatoriamente na cota, uma vez que é por esta que os livros são identificados oficialmente.

Em 1986, a biblioteca integrou-se numa rede de bibliotecas públicas que tinham como princípio o acesso livre e gratuito de quase todos os documentos dos mais diversos temas.

Para o bom funcionamento da desta, existem cerca de vinte funcionários, encarregues das mais diversas funções. Os leitores podem usufruir dos mais variados serviços que a biblioteca dispõe, tais como: o uso de computadores com acesso livre à internet, impressão de documentos, visionamento de filmes, audição de CDs, requisição de livros ou apenas consulta destes.

O depósito tem como função resguardar os documentos mais antigos de modo a preservá-los, tendo por isso condições específicas onde a humidade e a claridade têm de ser controladas, organizando-se de forma muito mais concentrada. O restauro de alguns dos documentos que se encontram no depósito, mais concretamente jornais antigos da região, é feito por alunos de cursos profissionais de conservação e restauro.

Os alunos ao realizarem esta visita puderam compreender o dia-a-dia de uma biblioteca, desde o seu funcionamento à sua organização, bem como um pouco da história desta.

Beatriz Carreira

Literacia

Foto:10º A. Biblioteca Municipal. 20 de Outubro 2009.

Conforme prometido, deixo algumas informações suplementares sobre o conceito de LITERACIA, para a poiar as vossas reflexões escritas.

Assim:

«A importância assumida pela leitura em todos os aspectos da vida quotidiana suscitou o desdobramento de acepções e significados atribuídos ao conceito:


1. Leitura = Alfabetização
2. Leitura = Literacia

3. Leitura = Hábito Cultural»

As estatísticas demonstram que em Portugal ainda existe analfabetismo na população adulta. No entanto, verifica-se que praticamente desapareceu entre as crianças e jovens em idade escolar pois a taxa de analfabetismo para estes grupos de idade é de 0,2 % (semelhante à dos outros países da União Europeia).

Podemos portanto considerar que a escolarização universal da população portuguesa resolveu a questão da alfabetização, situando-se os maiores problemas actualmente enfrentamos no domínio da literacia.

MAS:
Na 2ª Acepção: Leitura=Literacia
Conceito de Literacia : Capacidade básica de utilizar a leitura a escrita e o cálculo para resolver questões da vida quotidiana.

Problemas:· Apesar de conseguirem descodificar palavras, frases e até textos, muitas crianças e muitos adultos não conseguem usar a informação escrita contida em livros, jornais, folhetos, etc. · Apesar de conhecerem os números uma grande parte das pessoas não consegue fazer cálculos simples.

Factores explicativos de baixos níveis de literacia / insufciente hábito de leitura
· Para explicar os baixos níveis de literacia / insufciente hábito de leitura são frequentemente referidos os seguintes factores:
· Insuficiente treino da leitura

· Insuficiente contacto com livros e outros materiais escritos

· Insuficiente experiência de prazer no contacto com livros

· Insuficiente autonomia na leitura

·Frequentemente atribui-se à escola uma grande parte da responsabilidade, referindo-se nomeadamente:
· insuficiente trabalho de leitura, escrita e cálculo· insuficiente desenvolvimento das bibliotecas escolares · ausência de relacionamento entre a escola e a família

Questões para reflexão:
Em que medida
(1) a escola

(2) a biblioteca escolar

(3) a relação entre a escola e a família

podem contribuir para alterar o panorama dos baixos níveis de literacia e os hábitos culturais da população portuguesa ?

Consultar a fonte (Escola Superior de Educação de Lisboa)

Outros elementos:

• Literacia: o Dia Mundial assinala-se a 6 de Setembro.
  
• A Campanha Global pela Educação em Portugal assinalou o Dia Mundial da Literacia sublinhando o "impacto da educação e da alfabetização no aumento dos rendimentos das famílias, na melhoria das condições de higiene e de saúde".


• Cerca de 75 milhões de crianças em todo o mundo continuam sem acesso ao ensino. Em Portugal, nove em cada cem portugueses continuam sem saber ler nem escrever, na maioria idosos e a viverem no Interior, segundo o último censos.


• Em Portugal, em dez anos, o número de pessoas que não sabe ler nem escrever desceu de 11 para 9 por cento, de acordo com dados do Instituto Nacional de Estatística referentes a 2001.
  

Fontes: Agência Lusa; revista VISÃO, de 6/Set.

Mas os níveis de alfabetização em Portugal estão ainda “muito longe do ideal”, segundo Rui Seguro, Presidente da Associação O Direito De Aprender.

“Nos países nórdicos é um escândalo quando se encontra uma pessoa analfabeta.

(Ler aqui o resto da notícia do PÚBLICO)

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Vencedora do "Librarianship Award 2009" na Henriques N.

A Biblioteca, pintura de Vieira da Silva

A professora e bibliotecária Maria José Vitorino, venceora do IASL School Librarianship Award de 2009 vai estar presente na Biblioteca da nossa escola, na próxima 6ªfeira, e nós vamos estar presentes.

Para se prepararem para a sessão, deixo-vos algumas informações:

Entrega do prémio e referência da Associação Internacional que atribuiu o prémio

Elementos biográficos

Texto da Associação Portuguesa de Bibliotecários e Arquivistas

Já não há desculpa para não ler os jornais !

Carrega nos jornais e ...

Leitura em dia

Sabiam que podem ler jornais gratuitamente?

Claro que não tem tanto "charme" quanto sentar a ler o jornal em papel, mas permite estar informado.

Agora não há desculpa!

Grandes Bibliotecas do Mundo

(clica na imagem para ver o filme de divulgação)

A maior biblioteca existente - Biblioteca do Congresso (Washington)

Repara nestes números: "Today's Library of Congress is an unparalleled world resource. The collection of more than 130 million items includes more than 29 million cataloged books and other print materials in 460 languages; more than 58 million manuscripts" (Fonte: sítio da Biblioteca do Congresso)

Esta é a Biblioteca de Moscovo. Não encontrei nenhuma versão noutra língua, mas podemos pedir ajuda aos colegas que dominam o russo.

Outras Bibliotecas

Biblioteca Nacional (Lisboa)

O edifício actual é da 2ª metade do século XX, mas a Biblioteca Nacional tem mais de 200 anos. Foi criada pela rainha D. Maria I em 1796 e, daí para cá, tratou de acumular, a pouco e pouco, os chamados fundos bibliográficos nacionais. (...) O depósito legal consiste na obrigação legal que todas as editoras têm de enviar para a BN exemplares que ficam nos nossos fundos. Teoricamente, aqui existe tudo o que é publicado em Portugal. Todos os livros, revistas, folhetos, cartazes, bandas desenhadas, enfim, tudo o que é rigorosamente impresso em Portugal, tem obrigação legal de ficar aqui depositado." (Prof. Carlos Reis)

A Biblioteca de Paris (Biblioteca Nacional de França) é constituída por estes quatro edifícios.

"Au cours de son histoire, elle est passée des presque mille manuscrits précieux de la Librairie royale de Charles V (1338-1380) à des dizaines de millions de documents sur tous supports (parchemin, papier, objets, multimédia, électroniques…) et de tous types (manuscrits, imprimés, documents graphiques, sonores, cartographiques…). "

A actual Biblioteca de Alexandria tem guardados dez mil livros raros, cem mil manuscritos, 300 mil títulos de publicações periódicas, 200 mil cassetes áudio e 50 mil vídeo. No total podem trabalhar na Biblioteca de Alexandria cerca de 3500 investigadores, que têm ao dispor 200 salas de estudo.

Mais Livros

Palavras leva-as o vento?

Nem sempre.

Há palavras que ficam: incomodam, inquietam, divertem...

Atreve-te!

Lista de Leituras

Conforme acordado aqui fica a Lista de Livros no âmbito do Contrato de Leitura. Estes são alguns dos escolhidos:

Como vêem, há para todos os gostos - ficção, viagem, biografia...

Prémios Nobel

Decorreram na passada semana as atribuições dos PRÉMIOS NOBEL para as várias áres do conhecimento.

Vê aqui PRÉMIO NOBEL:

DA LITERATURA (entrevista com Herta Müller, escritora nascida na Roménia e naturalizada alemã, que se destaca em áreas como o romance, a poesia e os ensaios.)

DA QUÍMICA (O geneticista Carolino Monteiro explicou à Antena 1, o alcance dos trabalhos realizados pelos cientistas vencedores na investigação sobre o ribossoma)

DA PAZ (Notícia da atribuição da prémio ao Presidente Obama e recepção controversa dessa escolha)

Imagem em: oglobo.globo.com

Entrevista

GUIÃO DA

Entrevista à Dra. Goretti Cascalheira

1. Há quanto tempo exerce esta profissão?

2. Qual a formação necessária para exercer o seu cargo?

3. O que é que a motiva nesta profissão?

4. Escolheu-a desde cedo ou tinha outra ideia para a sua vida profissional?

5. Como é o seu dia-a-dia de trabalho? Que actividades tem de fazer?

6. A biblioteca surpreende-a?

7. Quem são os leitores mais assíduos da biblioteca?

8.Quais os serviços e actividades da biblioteca? A quem se destinam?

9. Como sabe, neste momento existem muitos emigrantes a estudar e trabalhar em Portugal; será que a vossa biblioteca terá o material necessário para facilitar a aprendizem da Língua?

10. Lê livros pessoais ou da biblioteca?

11. Tem sempre um livro consigo?

12. Os livros desafiam-na?Em que sentido?

13.O que é que lhe falta ler?

14. Suponhamos que existiria um situação de emergência aqui na biblioteca, que implicaria a perda de uma grande quantidade de livros; ao pensar de repente, qual salvaria?

Patrícia 10ºA + contributos de Alexander, Artem e José.
(Foram feitas alterações à ordem das questões, para haver uma progressão do mais factual e prático para o mais subjectivo e surpreendente)

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O Requerimento

Ex.ma Sra. Directora
da Escola Secundária Henriques Nogueira

Eu, abaixo assinado, ..............................., Delegado(a) da Turma ............do Décimo Ano, da Escola Secundária Henriques Nogueira, venho, em nome dos alunos da turma, expor o seguinte: no âmbito da disciplina de Português, gostaríamos de realizar uma visita guiada à Biblioteca Municipal de Torres Vedras, de forma a que todos os alunos possam conhecer o espaço e os serviços, o que será uma mais valia para os mesmos. Visto que o horário da turma (08h30-10h00) não é compatível com o da referida Biblioteca, solicito a V. Ex.ª que nos conceda a autorização para que a aula de Português do dia dezanove de Outubro se realize das 15h30 às 17h15, pois o nosso horário só nos dá essa hipótese.

Esta alteração foi avançada pela Directora de Turma e pela professora de Português e, uma vez autorizada, dela será dado conhecimento aos encarregados de educação.

Torres Vedras, __de Outubro de 2009

Pede deferimento

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O (a) delegado(a) da Turma____

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A base deste requerimento é o texto

de Tiago Rosado e Tânia Soares, a que se juntam

outros contributos, por necessidade de o adaptar

à situação concreta do 10º A

Carta formal - Pedido de Visista e Entrevista (10ºA)

Torres Vedras, 1 de Outubro de 2009

Exm.ª Sra Dra. Goretti Cascalheira

Biblioteca Municipal de Torres Vedras

Avenida 5 de Outubro, 17

2560-270 Torres Vedras

Assunto: Visita de Estudo



Exm.ªDra. Goretti Cascalheira,

Como representante dos alunos do Décimo ano, da Turma A, do Curso Científico-Humanístico de Ciências e Tecnologias da Escola Secundária Henriques Nogueira, venho por este meio solicitar-lhe uma visita guiada à Biblioteca Municipal. Em conjunto com a nossa professora de Português, pensámos que seria uma boa visita de estudo para realizarmos nesta altura, visto que está em concordância com o programa da disciplina, e também porque pretendemos conhecer a biblioteca “ao pormenor”. Para tal, iríamos acompanhados pela professora da disciplina em causa, a professora Noémia Santos.

Como matéria do programa da disciplina, temos de saber fazer um relatório e uma entrevista, pelo que a professora propôs que ambas as suas turmas de décimo ano realizassem a visita, sendo que uma faria o relatório e a outra uma entrevista. Coube-nos realizar a entrevista; para tal desejaríamos saber se estaria disponível para a concretizar.

Gostaríamos ainda de lhe propor o horário desta visita, caso se possa realizar, para uma Segunda-Feira, depois das 15h30. Fazemos este pedido, pois as nossas aulas de Português são sempre nos primeiros blocos da manhã (8h30-10h00), ou seja, fora do horário da Biblioteca. Em representação da turma, agradeço a sua disponibilidade e, sem mais de momento, aguardando futuro contacto para qualquer outro tipo de esclarecimento, subscrevemo-me.

Com os melhores cumprimentos,

A Delegada da Turma 10ºA

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Esta carta foi seleccionada de entre as que me enviaram. Embora aproveite outros contributos, tem por base a proposta da Patrícia

Um jornal com 130 anos!

Apreciar esta preciosidade, recentemente restaurada, foi um dos momentos especiais da visita guiada do 10º B à Biblioteca Municipal de Torres Vedras, hoje realizada.

Aguardo as vossas imagens, que devem estar melhores (também não é difícil...), a que acrescentaremos, a seu tempo, passagens do vosso RELATÓRIO.

Para procurares um livro na BIBLIOTECA sem sair de casa ou da escola vai a Base de Dados, selccionando por autor ou título.

Carta formal (10ºB)

Torres Vedras, 28 de Setembro de 2009

Exma. Senhora Directora da

Biblioteca Municipal de Torres Vedras

Av. 5 de Outubro, 17
2560-270 TORRES VEDRAS

Exma. Sra.Dra. Goretti Cascalheira

A turma B do 10.º ano, da área de Ciências e Tecnologias, da Escola Secundária Henriques Nogueira, vem por este meio solicitar-lhe uma visita de estudo guiada à Biblioteca, com possibilidade de observação de algumas obras mais valiosas pertencentes aos vossos arquivos, como livros e jornais antigos que não se encontram expostos ao vulgar leitor, sobre assuntos de Torres Vedras, entre outros.

Seremos acompanhados pela professora Noémia Santos, no âmbito da disciplina de Português. Gostaríamos que esta visita se realizasse a uma sexta-feira pelas 14h ou, se for mais conveniente para os vossos serviços, também estaremos disponíveis à segunda-feira, pelas 10h30.

Agradecemos desde já a sua disponibilidade.

Atenciosamente

A Delegada de Turma

Mariana Santos

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